domingo, 15 de junio de 2014

Primera nidificación de rabilargo en la ciudad de Granada

El 10 de junio de 2014, Alejandro, alumno de 4º de primaria del colegio,  encontró un pollo de Rabilargo (Cyanopicacooki) por los jardines del bosque de ribera del cole. Se trataría de la primera nidificación de la especie en el entorno urbano de Granada, y manifiesta el proceso de expansión de la especie en los últimos ocho años, como hemos ido observando.  Juan Ramón Fernández Cardenete, biólogo del Departamento de Zoología de la Universidad de Granada, nos ha confirmado el hallazgo que ya ha sido publicado en el blog ornitológico de observación de aves granadinas (http://cuaderno-campo.blogspot.com.es/2014/06/primera-reproduccion-del-rabilargo.html). 
La primera vez que vimos el ave fue en Puerto Lobo en el año 2006. En el año 2011 ya la encontramos por las colinas del Fargue y en la parte alta de la Abadía del Sacromonte, en 2012 un grupo de algunos individuos,  fueron hallados en el bosque del cole por Francisco Ríos, profesor del cole y miembro del Aula de la Naturaleza.
 
 
 
Algunos alumnos estaban preocupados por si se trataba de otra nueva especie invasora, (trabajadas este año en el Aula de la Naturaleza), pero parece ser que es una especie nativa, según los últimos descubrimientos, tal es así que la especie ibérica (Cyanopica cooki) se ha escindido de la asiática (C. cyana):
"Los trabajos de Cardia (2002) y Fok et al. (2002) apuntan a una segregación de las poblaciones asiáticas e ibéricas desde hace 1-2 millones de años, así como el descubrimiento de un fósil de Rabilargo en una cueva de Gibraltar y datado hace más de 40.000 años (Cooper, 2000), han permitido desechar la hipótesis de la introducción de la especie en Iberia por navegantes portugueses en el siglo XVI, con ejemplares procedentes de las poblaciones asiáticas.
Actualmente sólo existen dos núcleos de rabilargo en el mundo, tan diferenciados genéticamente que se trata de dos especies distintas. Una exclusiva de la península ibérica y  la otra de China, Mongolia y Japón. No existe ni en África ni en ningún país más de Europa. Los alumnos interesados seguirán investigando qué explicaciones científicas hay que puedan dar luz a esta separación y diferenciación tan misteriosa.

Este bello córvido, tiene un carácter gregario (van en grupos de varios individuos para comer: unos comen y otros vigilan) y ello facilita su adaptación. Su dieta es variada y pueden depredar sobre nidos de otras aves y vertebrados (de ahí que Félix Rodríguez de la Fuente la llamara la "Bella matadora"), come también invertebrados y frutas. Fomentará el aumento de las poblaciones de rapaces como el azor, gavilán, cernícalo e incluso el halcón.

domingo, 8 de junio de 2014

Taller de ahorro energético


Los alumnos de 3º,4º y 5º de primaria han participado en este divertido taller de sobre la energía.

Ha sido patrocinado por la Fundación Mafre.

Los alumnos comprendieron mejor qué es la energía, su importancia y características, así como las conductas que posibilitan un menor impacto global.  
 
 
El próximo año dentro de la Red Andaluza de Ecoescuelas, entraremos de lleno en el estudio y trabajo sobre la Energía.

El fruto del aula de la naturaleza en el colegio

Nos alegra y enorgullece contaros esta historia:

 Unos alumnos de Primaria, Jairo e Isidro de 5º y 6º curso de primaria, encontraron un raro y esquivo ejemplar de culebrilla ciega (blanus cinereus) en la misma Cuesta del Chapiz.
Analizaron la situación y pasaron a la acción, salvándola de una muerte segura.
Ya en su hogar los alumnos buscaron un hábitat provisional, una caja con tierra, muy acorde con sus necesidades.

Al día siguiente, la trajeron al colegio ya que conocían esa especie sobre la que habíamos trabajado, cuando la encontramos en la última reforestación que se hizo con la que celebramos el día de Andalucía. Los alumnos conocían su papel e importancia en los ecosistemas como devoradores de hormigas, y sabían que en el colegio contaban con apoyo y un lugar natural donde podría vivir adecuadamente.
 En todos los programas educativos se realizan pruebas evaluativas para intentar conocer el posible aprendizaje de unos contenidos, para ser usado en situaciones futuras. En temas de medioambiente podemos comprobar a través de situaciones diarias como esta, de la vida real, el impacto profundo y positivo que consigue una educación basada en el conocimiento vivencial, directo y propio de los alumnos, en relación a valores como el respeto y altruismo.