Cosecha aceituna 2020

Este curso hemos vuelto a recoger la aceituna de los diferentes olivos del Colegio. 

Hemos recogido la aceituna vareando y ordeñando los árboles con los alumnos de 2º y 6º de primaria con la ayuda de nuestro jardinero José Luis y los maestros.

La aceituna la hemos vuelto a llevar por tercer año a la Almazara Quaryat Dillar. Agradecemos a Javier la buena atención y la calidad del aceite que degustamos en el día de Andalucía. 

Por  primera vez, José Luis ha realizado la limpieza de los árboles para sanearlos y facilitar la cosecha en años próximos.

Resumiendo la actividad, presentamos el siguiente vídeo.

 

Debate de clase del "Proyecto sobre los gatos asilvestrados en el bosque de ribera del cole"

           ¡Vamos a iniciar un nuevo proyecto!

            Es necesario que resolvamos un grave problema que amenaza la biodiversidad de nuestro entorno (la variedad de especies que habitan un medio natural, no se consideran ahí, las especies introducidas por nosotros).

            En este artículo del blog, dejamos también un video resumen, una historia llamada "Cimarrón", basada en hechos reales de lo que hemos observado por el bosque de ribera de nuestro cole y una serie de artículos científicos, alguno en inglés, para que se pueda preparar el debate de clase y poder continuar con el proyecto lo antes posible.

 ¡¡¡Gracias y animaos a participar!!!

                            

 

LAS FRESAS DEL SACROMONTE

El alumnado de 1º ESO A de nuestro colegio ha tenido la oportunidad de hacer hoy una actividad que une la ecoescuela con la historia de Granada. Hemos querido plantar fresas en bricks reciclados para recordar lo que hace décadas, y con otros medios, se hacía en el barrio. 

La abuela de un alumno, Dña. Pepi Oliva, nos ha contado que en la década de 1950 las mujeres del Sacromonte cultivaban fresas, entre otros frutos. Cuando llegaba el momento de venderlas, las recogían, ataviadas con un delantal blanco y una cesta de mimbre. Una vez cosechadas, estas mujeres bajaban al centro de Granada, a la conocida plaza de Puerta Real, para venderlas allí al resto de granadinos y granadinas, como delicioso manjar. Ella recuerda con cariño a estas mujeres, vecinas suyas durante su niñez.

Hoy hemos querido recordar esa actividad, dándole un toque sostenible: la profesora pidió a cada alumno y alumna que guardaran un brick de leche de 1 litro, lavado y cortado verticalmente, con tapón, para plantar las fresas. Todo se ha hecho con mucho cuidado y desinfección.

Estos han sido los pasos:

1) Hemos preparado los bricks, los han limpiado y dejado varios días sin tocar. Después los hemos llevado en bolsas y los hemos dejado en clase otros días más antes de manipularlos. 

2) Hemos comprado los estolones de fresas, ya enraizados, uno por persona, y la turba correspondiente para su trasplante.

3) En una espuerta echamos la tierra con las palas, previamente desinfectadas.

4) Dos alumnos se han encargado de plantar las fresas y echarles tierra. Y el riego se ha hecho siguiendo la idea de una alumna, es decir, usando un brick vacío, desenroscando el tapón, y así hemos improvisado una regadera que sólo ha tocado una persona.

5) Cada brick está etiquetado con el nombre del alumno o alumna para evitar confusiones.

6) Limpieza y desinfección de materiales.

Además, hemos tenido un invitado sorpresa entre las fresas: un escarabajo que han bautizado como "Toby" que finalmente voló.

Y por último, hemos querido vincular también la actividad del proyecto internacional LITTER LESS CAMPAING (Campaña "Menos Basura") con la plantación de un pequeño olmo (Ulmus minor) que hemos ubicado en nuestra clase, junto a una ventana soleada. Así recordamos que el papel que tenemos en las libretas viene de los árboles, y tenemos que cuidarlos.

¡Hemos disfrutado mucho con esta actividad de ecoescuela y de Litter Less!

Esperamos que os gusten las fotos :)

Documental del "Proyecto de conservación de las poblaciones límite de distribución del tritón pigmeo (Triturus pygmaeus) en la provincia de Granada".

Por fin hemos conseguido terminar el documental que recoge todos estos años de trabajo con este ambicioso y difícil proyecto. Esperamos que os guste y que sirva para promover la conservación de la biodiversidad. 

El "Proyecto de conservación de las poblaciones límite de distribución del tritón pigmeo (Triturus pygmaeus) en la provincia de Granada" se ha llevado a cabo a través del Aula de la Naturaleza Valparaíso del Colegio Ave María Casa Madre con la ayuda de la Asociación Herpetológica Granadina, el Patronato de la Alhambra y el Generalife, la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, Ecologistas en Acción, Carmen de los Mártires, Ayuntamiento de Güéjar Sierra, Ayuntamiento de Granada y vecinos del Barrio del Sacromonte.

LOS CUIDADORES DE LOS ÁRBOLES

 ENTREVISTA A 2º FPB AGROJARDINERÍA DE NUESTRA ECOESCUELA

El colegio Ave María Casa Madre es uno de los pocos colegios de la provincia de Granada que cuentan con un bosque de ribera dentro de su recinto. Por eso el alumnado y profesorado de Agrojardinería es más que necesario, es importantísimo para que la Ecoescuela sea lo que hoy es.

Por eso, queremos conocer mejor a las personas que cuidan el bosque y los viveros, y saber cómo lo hacen. El profesor D. Juan José Barroso y su alumnado de 2º FPB Agrojardinería son, hoy, los protagonistas para el alumnado de 1º ESO A, que los visitan con mucha curiosidad. ¡Te contamos la entrevista!

1) ¿Qué es la FPB de Agrojardinería y Composiciones Florales?

Es un ciclo de Formación Profesional Básica dedicado a la jardinería, a la agricultura y al cultivo de flores.

2) ¿Qué alumnos y alumnas pueden acceder?

Se accede desde 2º ESO, consecuencia de no obtener los resultados adecuados para superarlo. Cuando el alumnado ya tiene 14-15 años, este ciclo le brinda la oportunidad de que el alumnado enmiende su trayectoria educativa ante un inminente fracaso escolar. Al superar satisfactoriamente este ciclo, el alumnado obtiene el título de la ESO, así como el título de Formación Profesional Básica en la especialidad de Agrojardinería y Composiciones Florales.

3) ¿Cómo se distribuye el horario de clases y qué asignaturas tenéis?

Tenemos 3 horas de teoría y 3 de práctica. Tenemos 3 horas diarias dedicadas a las Ciencias Aplicadas (Matemáticas, Biología y Física/Química) y a la Comunicación y Sociedad (Lengua, Sociales e Inglés). Las 3 horas de Taller están dedicadas al taller que el colegio dispone en el centro. En él, los alumnos van cogiendo destrezas en cuanto al manejo de herramientas, maquinaria usada en jardinería, técnicas de poda, abonado, plantación, etc.

4) ¿Cuántos cursos dura?

Dura 2 cursos, es decir, dos años escolares, equivalentes a 3º y 4º ESO.

5) ¿Qué tiene de especial el segundo año?

Durante este año, el alumno se enfrentará al mundo laboral en empresas del gremio. El alumnado, para superar con éxito este curso deberá, además de aprobar los distintos módulos, superar una fase de prácticas denominada "formación en centros de trabajo". Esta formación tiene una carga horaria importante (260 horas) que viene a ser prácticamente el tercer trimestre.

6) ¿Los profesores del módulo de taller pertenecéis al Comité Ambiental de la Ecoescuela? ¿Cuál es vuestra responsabilidad?

Sí, pertenecemos a dicho comité. Nuestra responsabilidad consiste en llevar la formación ambiental a todos los rincones del colegio, incluso más allá de sus puertas físicas, siempre a través de nuestro alumnado.    

7) Una ecoescuela como la nuestra necesita un cuidado de su bosque, huertos, jardines... ¿Qué hacéis en cada lugar?

Pues verlos, cuidarlos, mejorarlos, cortar los árboles que están mal o podarlos, quitar hierbas... También labrar y construir un huerto propio.

8) ¿Qué árboles son más importantes en nuestra Ecoescuela?

Todos son importantes, desde los más abundantes a los menos frecuentes. Tenemos árboles caducos como el almez, los fresnos, algún arce, falsos castaños, alisos, moreras, madroños, etc. También hay árboles de hoja perenne como eucaliptos, aligustres, cipreses...

¿Y qué arbustos? 

Son muchos y muy variados, sobre todo junto al río Darro: durillos, laureles, algún arrayán moruno, aladiernos, incluso algún frutal. Todos ellos nos acompañan durante el paseo que une el cole desde Bachillerato a Primaria.

¿Y qué flores?

Flores tenemos durante todo el año, contamos con una gran variedad de jazmines de invierno, rosales, glicinias. No nos debemos olvidar que todos ellos están protegidos por el río Darro, que les aporta humedad y otras tantas cosas buenas para que puedan vivir, entre ellas, la frescura de sus aguas y alguna que otra trucha explorando sus recovecos.

9) Contadnos alguna anécdota referente a animales que hayáis visto durante vuestras tareas:

- Mamíferos: zorros, ratas y ardillas. Las ardillas caminan entre los coches de Bachillerato para subirse a los árboles.

- Aves: en el río vemos patos, y también vemos tórtolas en todo el colegio.

- Reptiles: hay salamanquesas y lagartijas.

- Anfibios: vemos ranas, sapos y gallipatos. Un alumno, mientras trabajaba, mató un sapo accidentalmente y ahora lo llaman "matasapos".

- Peces: no se ven bien, porque el agua los camufla, pero sí sabemos que hay truchas en el río Darro.

- Insectos: Muchos. Hemos visto ciempiés y lombrices.  

Agradecemos a los alumnos: Ernesto Guglieri, Moisés Heredia, Daniel Rodríguez, Álvaro Lerma, Tomás Ruiz, Gonzalo Medel, Quique López y Christian Cuesta por contestar a nuestras preguntas y contarnos cómo cuidan el bosque y los viveros de la ecoescuela Ave María Casa Madre.

También queremos darle las gracias a su tutor D. Juanjo Barrero por contarnos cómo es la FPB de Agrojardinería y Composiciones Florales.